SOMANDO NAS DIFERENÇAS

EE PAULO CAMILO DE CAMARGO – CIE 907595

Equipe Gestora da Unidade Escolar

 

 

Regina Buzon Domingues

Diretor Escolar

 

 

Dirce Costa Brito

Vice Diretor Escolar

 

 

Claudenir Vicentini

Professor Coordenador Pedagógico Ensino Fundamental Ciclo II

 

 

Ivandi Silva

Professora

 

 

RESUMO

Para suprir o déficit de aprendizagem no conteúdo “Expansão Europeia – A conquista da América”, conteúdo este, constante do currículo oficial do Estado de São Paulo, empreendemos o projeto “Somando nas diferenças”, o qual desenvolvermos de forma diferenciada utilizando os recursos tecnológicos que a Unidade escolar nos oferece, isto, com o claro intuito de motivar os alunos à pesquisa, e à construção do saber.

No desenvolvimento do projeto, buscaremos contemplar os conteúdos contextualizado, relacionado mudanças e permanecias, as relações sociais e suas normas nas diversas sociedades estudadas visando ressaltar valores como: solidariedade, respeito solidariedade, ética, cooperação, respeito ao próximo, honestidade, enfim, valores necessários à nossa sociedade.

Desenvolveremos leituras de textos, leituras de imagens, músicas, trecho  de filmes. Produziremos textos, vídeos, desenhos. As avaliações se darão continuamente, segundo a participação dos alunos nas discussões, organização e realização das tarefas, questionamentos e soluções dos problemas.

 

INTRODUÇÃO

Partindo de uma questão mobilizadora para avaliação e aproveitamento do conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, iniciamos os trabalhos com a leitura de textos sobre as razões da Expansão Marítima européia e seu contexto social e econômico, analisaremos imagens, trecho de filmes sobre para discussão sobre as visões do europeu sobre os indígenas e dos indígenas sobre os europeus.

Ao estudarmos sobre as “matrizes” formadoras do nosso povo, discutiremos também, sua participação na formação da nossa visão do outro. Quanto a sua aparência, conhecimento, modo de se expressar, enfim, sua cultura.

 

JUSTIFICATIVA:

Para concebermos a nossa história atual com suas nuances, é-nos necessário compreendermos as bases em que ela foi formada. A compreensão e o combate às diferenças sociais e preconceitos só é possível se partirmos da premissa que tais problemas existem desde os primórdios de nossa História e, que foram sendo mascarados ao passar dos tempos, manifestando-se por vezes na forma da cruel exclusão. Trazer tal problema para o debate entre os adolescentes é papel fundamental para a construção de uma sociedade sadia e mais justa. Igualmente, o estudo das matrizes formadoras do povo brasileiro é conteúdo que permeia os Parâmetros Curriculares do Estado de São Paulo, e fazendo-se assim, jus cumpri-lo.

Ainda, a percepção diária da perda das noções básicas de valores importantes pelos jovens da nossa sociedade e especificamente da região da Diretoria de Ensino de Sumaré e portanto da nossa Unidade escolar, torna uma necessidade premente que  a discussão de tais valores estejam inseridos nas disciplinas e conteúdos escolares.

 

OBJETIVOS

Proporcionar experiência de aprendizado intra e extraclasse, expondo os alunos às tecnologias disponíveis para pesquisa para a construção de um aprendizado de qualidade, além de promover a autonomia dos alunos favorecerem o desenvolvimento do espírito de companheirismo, responsabilidade criatividade. Trabalhar com leitura e interpretação de documentos variados como: Mapas, entrevista, imagens, música etc.

Meta: envolver os alunos da 6ª série B, estabelecendo ligações com valores próprios da sociedade em que estamos inseridos.

 Ações: promoção de atividades que usem as tecnologias disponíveis na UE, leitura de textos, analise de documentos diversos, produção de uma paródia e confecção de um clipe, objetivando o alcance das habilidades e competências propostas.

Recursos: computadores, net books, filmadora digital, gravadores, maquina fotográfica digital, lousa digital, celulares bem como lápis coloridos, giz de cera, cartolinas, etc.

Etapas: leitura de diversos textos sobre o tema e adequados à série, vídeos (trecho do filme 1492 - a conquista da América, Shrek II, Amistad, clipe Gentileza de Marisa Monte); entrevistas; coleta de imagens, discussões na sala (coletivas) e com pequenos grupos fora do horário das aulas; composição coletiva da paródia; montagem do vídeo.

Pessoal envolvido: Equipe Gestora, Professor e alunos da 6ª série “B”.

Tempo de execução: 9 aulas

Produto final: os grupos poderão optar por:                                                                                                     

Produção de um vídeo, apresentação em forma de seminários, produção de textos que, após avaliação da professora poderão ser postados nos blogs da UE e da professora.

Avaliação: será realizada de modo contínuo.

 

ANEXOS